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一日語文課上,老師讓小明用“長城”造句。 小明答:“長城很長! 老師不悅:“不行,再造一個1 小明更不開心,把頭一扭:“憑什么,我又不是秦始皇1。

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小明請用又……又……造句。小明:爸爸的又大又長, 老濕:嗯,明天請你爸爸來我辦公室一下。小明:額今天怎么不叫我滾了……

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小麗,用“浩浩蕩蕩”造句。小麗:敵人叔叔的隊伍“浩浩蕩蕩”地從我家門前通過。老師:滾出去!認賊做父的東西!

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語文卷,要求用:“有……有……還有”造句,一學生寫:昨天去姥姥家,姥姥給我拿個雞腿,我都吃完了問姥姥還有嗎,姥姥答:“有,有,還有”!

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上語文課,老師讓用果然造句。小明是這樣寫的:我吃了個蘋果,然后飽了。老師凌亂了。

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小學時用“沉著”造句。有個同學叫卓大平,造句“水里沉著一個人”老師批“這個人就叫卓大平”

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小學課堂上老師讓造句:有的…有的…還有的。小勝造句:下課了,同學們有的開花了,有的結果了,還有的發芽了!老師當場暈了……

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上語文課,語文老師說用:從前,真,善良來造句。小明在開小差老師看見了,立刻叫小明來造句,小明說:"小強從前門進;笑話真搞笑;豬還比小紅善良。老師當場被氣死了。

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非同尋常的造句,恐龍:他惟恐龍眼上有殘留農藥,特意浸泡了一個多小時;吸引:困難的呼吸引發胸部劇烈地疼痛。

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在某大學進修中文的一外國女學生用成語“一見鐘情”造句。
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